Зачем учить детей музыке

                                     «Зачем  учить детей музыке»

 «Зачем учить детей музыке?» - самый распространенный вопрос, который задают себе родители, но никогда  не сомневаются в том, что ребенка надо научить читать, писать и считать. Хочется напомнить, что именно с древних времен известны человечеству три знака – буква, цифра, нота!  Понятно, что не каждый ребенок вырастет в будущем знаменитым музыкантом, но каждому занятия музыкой принесут огромную пользу.     

     Многие политики и предприниматели, нобелевские лауреаты,  люди, добившиеся больших успехов в жизни, в детстве обучались музыке. А из своего опыта хочется заметить, что каждый родитель, успешно завершивший свое музыкальное образование, тоже старается приобщить своего ребенка к музыке.

     Мне, как педагогу, было интересно было узнать мнение родителей, дети которых, обучаются в  отделе «Музыкальное творчество», было проведено анкетирование, вопрос стоял так: «Зачем вы привели своего ребенка в  музыкальную студию? Ваши ожидания?»   

     Самый распространенный ответ – «для общего развития», затем – «чтобы умел играть на музыкальном инструменте», « чтобы пел красиво»,  и только один ответ  меня удивил и обрадовал больше всего - «чтобы мой ребенок разбирался в хорошей музыке, рос добрым человеком»!

     Действительно, этот ответ отражает основную тенденцию современной музыкальной педагогики: главной задачей массового музыкального воспитания является не столько обучение музыке само по себе, сколько воздействие через музыку на духовный мир обучающегося.

     Нужно ли учить ребенка музыке? Стоит ли его отдать в хоровой класс, обучаться игре на музыкальном инструменте, если с виду он и не обладает музыкальными дарованиями? Вам кажется, что ваш ребенок фальшиво поет  песенки? В доме нет места для музыкальных инструментов? Да и, как быть, если ребенку вообще некогда – бассейн, секция, иностранный язык….

 Поверьте, учить детей музыке нужно – для этого есть самые веские основания: 

 1.      Здоровье и развитие мозга. Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был здоров и успешен. В нашем Дворце творчества уделяется много внимания здоровье-сберегающим технологиям, комфортному пребыванию детей на занятиях. Исследование, проведенное психологами, доказало, что в основе развития творческих и музыкальных способностей лежит высокий уровень развития всех видов памяти, пластичность сенсорных систем, скорость обработки информации.  Занятия музыкой способствуют гармоничной работе обоих полушарий мозга, что повышает общий уровень интеллекта ребенка. Учеными биофизиками отмечено удивительное влияние акустических волн классической музыки на здоровье человека. Во всем мире с помощью хорового пения успешно лечат детей от заикания, болезней органов дыхания, укрепляют сердечную мышцу.

2.      Развитие нравственности и эмоциональной отзывчивости. Мы, как родители, много внимания уделяем умственному воспитанию. Сегодня неграмотный человек — музейная редкость. Хуже обстоит дело с нравственным воспитанием. Интеллектуальное развитие часто опережает эмоциональное. "Опасность не в том,- писал украинский специалист по кибернетике Г.Суворов,- что машины начнут думать по - человечески, а в том, что человек начнёт думать, как машина". Если ребёнка не воспитывать эмоционально, он превратится в робота. Перестанет мечтать, любить и сопереживать. Как педагог я знаю, что у ребёнка мало знаний и жизненного опыта, но его эмоциональный мир необыкновенно ярок и сложен. Он обострённо чувствует добро и зло, фальшь и искренность. Все эти качества нужно обязательно развивать. Слушая музыку на уроке музыкального развития, концерте, исполняя её, пытаясь выразить чувства, дети учатся доброте, душевной тонкости. И это ценно.

3.      Воспитание самодисциплины и силы воли.  Музыкальному искусству не научить за одно занятие и даже за десять. Музицировать (заниматься на инструменте, петь) нужно будет регулярно, каждый день, несколько лет. А значит, надо учиться быть упорным и настойчивым, целенаправленным. Потребуется умение концентрировать внимание, умение быстро реагировать, слушать себя и тех, и тех, кто рядом с тобой. Встречая своих выпускников, я слышу приятные рассказы об их успехах и о том, что обучение музыке очень пригодилось в жизни. Хотя бы, поэтому можно утверждать, что если ваш ребёнок, окончив музыкальную студию, не стал музыкантом и занимается совсем другим делом, время, проведённое за инструментом, не прошло зря. Он научился одному из самых важных умений в жизни — сосредоточенно и много трудиться.

4.      Развитие координации. Не важно, какой инструмент выберет ребенок в нашем Дворце – фортепиано, гитару, скрипку, балалайку или синтезатор, лишь бы он ему нравился.  Во время игры на музыкальном инструменте приходится хорошо выполнять сразу несколько процессов одновременно, что очень пригодится в будущем. Научные исследования доказали, что у детей, обучающихся игре на инструментах, улучшается координация движений, мелкая моторика рук. Это не удивительно. При игре и пальцы, и вся рука делают множество движений. Кроме того, правая и левая рука совершают подчас абсолютно разные движения. Играют с разной силой (одна может играть громко, а другая тихо), в разном характере и в разном темпе. Всё это способствует улучшению связей между центрами мозга, управляющими движениями. Развивает пространственное мышление.

5.      Музыка и математика идут рядом. Думали ли вы о том, что занятия музыкой будут развивать еще и математические способности? У вашего ребенка формируется пространственное мышление, он будет с легкостью запоминать нотные тексты и звуковые фигуры. Как известно, Альберт Эйнштейн умел играть на скрипке, а большинство профессоров физики и математики Оксфорда являются членами музыкального клуба. Из опыта хочу лишь добавить, что в сольфеджио, в теоретической его части, часто используются чисто математические приемы и способы решения, а дети, с радостью находят эти параллели и решают музыкально-математические задачки.

6.      Развитие речи. Музыку и язык музыканты не зря считают братьями-близнецами. Музыкальная ткань также строится из предложений и фраз. Музыкальные формы можно сравнить с литературными, музыкальные интонации, например вопрос, радость и восторг, повторяют речевые интонации человека. На занятиях по сольфеджио мы всегда заостряем на этом внимание, ищем правильные музыкальные интонации, сравниваем их. Вы заметите, что, занимаясь музыкой, ваш ребенок будет легко запоминать иностранные слова и составлять грамотные предложения. Учителя младших классов рассказывают, что после уроков музыки очень хорошо проходят уроки чтения. У детей обостряется восприятие. Они лучше соображают.

7.      Успешное изучение технических наук. Любое музыкальное произведение обладает строгой структурой. Оно распадается на фрагменты, что состоят из небольших фраз и тем. Понимание структуры музыки в будущем облегчит вашему ребенку изучение и технических наук. Музыка поможет добиться вершин в компьютерных науках, не зря же в легендарной компании Microsoft предпочитают брать сотрудников с музыкальным образованием.

8.      Развитие навыков общения. В наш век компьютерной грамотности, когда ребенок остается один на один с компьютером и бесконечными домашними заданиями, нет ничего более ценного, чем общение! Общение, как социальное явление, не вынужденное, как в общеобразовательной школе, а по желанию, по зову души! Наблюдая за ребятами из хора «Искорки», «Оркестра народных инструментов», я вижу, как они радуются, занимаясь общим делом, испытывают гордость за коллектив когда получают дипломы и призы, дружно празднуют успехи, помогают друг другу в поездках. В эти минуты я горжусь своими подопечными и их преподавателями. Занятия музыкальным творчеством сближают не только детей с детьми, но и детей и родителей, и это, на мой взгляд, тоже большая ценность.  А у родителей появляется еще один замечательной повод для общения с ребенком на музыкальные темы, возможность сходить в театр, устраивать домашние концерты.

  Отсюда вывод: занятия музыкой помогут добиться больших успехов в жизни.

 Просмотрите внимательно еще раз предыдущие пункты - и вы убедитесь, каким талантливым человеком вырастет ваш ребенок. Уважаемые родители и педагоги, важно не упускать время от самого рождения и развивать музыкальные способности, не забывая об общем развитии ребенка.  У всех нас есть общая цель: доставлять музыкальными занятиями удовольствие детям и, занимаясь с ними музыкой, делать их жизнь лучше и счастливее!

 Игнатьева Ирина Анатольевна. Преподаватель теоретических дисциплин отдела «Музыкальное творчество» ДД(Ю)Т г. Перми. 

 

                                    Великие о музыке

Большое место занимала музыка в жизни многих великих людей.

Стендаль: "Слушая музыку, я сосредотачиваюсь с большой ясностью и напряжённостью над тем, чем занят внутренне".

И.Е.Репин: "Я всегда любил музыку. Если мне подолгу не приходилось её слушать, я тосковал".

Ч.Дарвин: "...Если бы мне пришлось вновь пережить свою жизнь, я установил бы для себя правило ежедневно читать какое-то количество стихов и слушать какое-то количество музыки. Быть может, путём таких упражнений мне бы удалось сохранить активность тех частей моего мозга, которые теперь атрофировались. Утрата этих вкусов к поэзии и музыке равносильна утрате счастья и может вредно отражаться на умственных способностях, а, ещё вероятнее, на нравственных качествах, так как ослабевает эмоциональную сторону нашей природы".

А.И.Герцен: "Есть минуты, в которые вполне чувствуешь недостаток земного языка, хотел бы высказаться какой-то гармонией, музыкой. Музыка одна может перенести трепет одной души в другую..."

И.С.Тургенев: "Редко что может заставить меня плакать. Ещё иногда стихи Пушкина до слёз тронут. А от музыки часто плачу".

                               Занятия музыкой делают человека сильнее

Музыка не только помогает воспитанию чуткости, поэтического видения мира, но и развивает и другие необходимые человеку качества: решительность, уверенность в себе. Как сказал Бетховен: "Музыка должна высекать огонь из мужественной души".

В истории немало ярких примеров воздействия музыки, особенно песенной, и на человека, и даже на массы людей.

10 августа 1792 года. Париж. Во время штурма королевского дворца вспыхнул жестокий бой. Перевес был на стороне королевской охраны. Но вот зазвучала "Марсельеза" Руже де Лиля. Восставший народ бросился на штурм с новой энергией. Дворец взят. Монархия уничтожена. На следующий день по приказу революционного правительства песня издаётся неслыханным для того времени тиражом в 10000 экземпляров и расходится по всей стране. Один из революционных генералов писал в донесении: "Пришлите подкрепление в тысячу человек или тысячу экземпляров "Марсельезы".

В годы Великой Отечественной войны музыка воодушевляла советских людей, была источником мужества и нравственной силы. И тут, конечно, вспоминается знаменитая песня А.Александрова "Вставай, страна огромная". Она была исполнена 25 июня 1941 г. для бойцов, отправляющихся на фронт, прямо на Белорусском вокзале. Через три дня после начала войны. Или Седьмая Ленинградская симфония Д.Шостаковича, которая прозвучала в марте 1942 года. В осаждённом Ленинграде. Многие музыканты для исполнения симфонии были отозваны с передовой...

Музыка приходит на помощь человеку в трагические минуты его жизни. Когда в 1912 году на "Титанике" возник пожар, корабль стал тонуть, и спасения уже нее было, музыканты судового оркестра достали инструменты и заиграли Бетховена. И случилось чудо: обезумевшие люди, метавшиеся по палубе (в лодках уже места не было), остановились и стали слушать. Огромная внутренняя сила бетховенской музыки победила ужас смерти, помогла человеку до последнего мгновения остаться человеком.

А это – короткие отзывы родителей «Солнечных детей», занимающихся в музыкальном коллективе «Солнечный бубен» :

- Любовь Матвеевна Арымбекова – моей дочери Лене очень нравится играть на барабане, она любит свой инструмент и никому его не доверяет. Она четко знает дни, когда будут проходить занятия, с нетерпением ждет их, торопит, чтобы не опоздать, а  порой , убегает вперед. А я уже не догоняю ее. Знаю, что она прибежит в студию, распакует все барабаны, расставит стулья и будет терпеливо ожидать преподавателей и  ребят. Я не жду от Лены серьезных изменений интеллекта, появление речи, видимо, время упущено. Но игра на барабанах  дала ей большой толчок, какой-то  импульс в умственном развитии, она будто вырвалась из своего состояния и прыгнула далеко вперед. Не знаю, что творится в ее голове, но успехи в музицировании видны. Лена – лидер и ей очень нравится, когда ее хвалят, когда ей аплодируют зрители, она уже не комплексует, а свободно исполняет сольные номера на любых площадках. По себе знаю, какой это тяжелый труд – играть в коллективе, и потому горжусь своей дочерью, что она это может!

- Татьяна Ивановна Шалыгина – никогда раньше не думала, что стучать на барабанах, играть в ансамбле –  так увлекательно, и так сложно. Масса радостных  эмоций, позитив, хорошее настроение, снятие стрессов и усталости, ощущение единого ритма и сплоченности, сопереживание и радость побед – это только малая часть положительного влияния совместной игры на музыкальных инструментах. Замечаю не только по сыну, но и по себе, как слушаю звуки и ритмы в шуме дождя за окном, стуке домашнего мастера за стеной. А Леша, включая телевизор и находя музыкальные каналы, четко отбивает такт, берет барабан и подбирает «свою» музыку под исполнителя. Ему нравятся уроки в студии, он с радостью идет и занимается. А как это тяжело : играть слаженно, слушая друг друга, не отставая и не убегая вперед? ! И какое нужно терпение, чтобы добиться этого ?!  Порой, не сдержишься, крикнешь Леше : «Не спи! Слушай учителя!» . А он и не спит, он блаженствует, в состоянии легкого транса от того, что слышит, от того, что все у него получается. И ты пытаешься сделать также легко, но…. получается все наоборот. Хочется психануть, бросить это занятие, но видя одобрение и улыбки в глазах всех окружающих, понимаешь, что детям –то еще сложнее, но они терпеливо повторяют и добиваются успеха.  И снова приходишь на занятия, повторяешь упражнения и играешь ради одного момента  –  эйфории : ощущения легкости, единения и взаимопонимания.

- Гульнара Зиннуловна Галеева – у меня две дочери : Марина и младшая Настя, моя надежда и опора, помощница и подруга. С ней все спокойно и надежно. А Марина…Честно говоря, я уже была готова опустить руки, расписаться в своем бессилии. Сложный у нее характер, упертый и непредсказуемый, уходя на работу, не знаешь, чего ждать , возвращаясь - чего опасаться. Сначала водила ее в студию, чтобы просто занять хоть чем-то, чтобы не сидела, а двигалась, общалась. Не ожидала, что Марина увлечется игрой на барабанах, увлеклась и сама, купила себе маленькую дарбуку. На занятия ходим  вместе,  учимся играть обе, это и полезное, и интересное времяпровождение. Для Марины теперь существует только два дня в неделю : понедельник и пятница, когда собираемся нашим «солнечным» коллективом и пытаемся играть музыку. И неважно, хорошо получается, или нет, главное, что мы - на равных, на одной волне, без слов понимаем друг друга и общаемся таким необычным способом.  Искренне удивляюсь своей дочери : она будто проснулась после «зимней спячки», вылезла из своей берлоги и улыбается миру!

- Людмила Яковлевна Кержнер-  главная проблема наших детей – недостаток общения, и со мной согласится каждый, кто имеет хоть малый физический недостаток. В барабанной студии мы с Лешей занимаемся третий год, просто невозможно сидеть в стороне и оставаться безучастным к ритмам, звукам, эмоциям, атмосфере дружной и счастливой семьи. И это не высокопарные слова. Именно здесь, общаясь друг с другом через ритмы и барабанные звуки, наши дети получают  недостающее внимание, общаются словами и звуками, делятся радостью и печалями, переживают друг за друга и помогают своей добротой и великодушием.
Именно сейчас  хорошо понимаешь слова великого полководца Суворова – «Тяжело в учении – легко в бою»  ! Все это про нас, про наши будни, домашнюю рутину и бесконечные повторения одних и тех же ударов, которые то получаются, то забываются. Но радостные лица наших детей во время выступлений, их задор и оптимизм, неугомонная тяга к сольным номерам ! И , конечно, восхищенные глаза зрителей и бурные овации после концертов. Это – главные итоги наших занятий. Счастливы дети – счастливы и мы- родители.

- Светлана Федоровна Юшина  – мои сыновья – мои главные помощники, труженики и хорошие братья, люблю их одинаково – всем сердцем и душой, не отдаю предпочтение возрасту или другим особенностям. Потому Саше комфортно в семье, его уважают и ценят. Он талантливый человек, спортсмен, художник, музыкант. Занимается любым делом всегда с огромным удовольствием, выкладывая всего себя, свою волю и терпение. Но самое главное даже не в том, что у него получается, а в том, что Саша в своем коллективе пытается передать свои знания и умения остальным, искренне утешить, если кому-то плохо, вместе порадоваться, если у других получается лучше. Сашка очень добрый, и я рада, что в «барабанной семье» мой сын реализует не только свои способности, но и все душевные качества.

 - Татьяна Николаевна  Кригер – моя дочь Оля занимается в барабанной студии  всего несколько месяцев, но какие удивительные перемены в ней произошли за такой короткий срок ! Моя девочка, комплексующая в шумных компаниях, сидящая в уголке во время праздников, вдруг спокойно вышла на сцену и с таким азартом стала играть на барабане, что я не просто удивилась, я до сих пор не могу прийти в себя, что она сама  преодолела этот барьер, повернулась к людям и творит, импровизирует. На ее лице – радостная улыбка, ей нравится, она получает удовольствие от этого занятия. Дома мы пересматриваем фотографии и видео, где выступает дочка, вся наша семья гордится Олей,  она – такая талантливая !